Урок окружающего мира в 4 классе по теме «Что такое общество?»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Орг. момент

Рефлексия

-Доброе утро рада всех видеть. Улыбнулись, настроились. Поприветствовали друг друга. Гостей… Садитесь.

- Начать наш урок мне хотелось бы с таких слов:

Не бойся, когда не знаешь:

Страшно, когда знать не хочется.

- НЕ бойтесь ошибиться, смело высказывайте своё мнение, только в споре и поиске рождается истина. Только вместе мы с вами найдем ответы на все вопросы.

- Желаю вам сегодня удачи при «открытии» новых знаний!

Самоопределение,

саморегуляция

2. Постановка проблемы

Диалог мальчика и папы.

- О каких обществах говорили папа с Илюшей?

- Какое вы заметили противоречие?

- Какой возникает вопрос?

- Какая цель стоит перед нами сегодня на уроке?

- Давайте убедимся, а тот ли вопрос нам дает учебник. Прочите проблемный вопрос на стр. 28.

- Сегодня поиск ответов на все вопросы вы будете искать совместно в своих группах. Для того, чтобы эта работа была успешной какие мы должны поставить перед собой цели?

Ответы учащихся.

- Слово одно, а смысл совершенно разный.

- Что такое общество?

- Уточнить понятие общество.

Учащиеся повторяют равила работы в группе.

Структурирование знаний; волевая соморегуляция;

определение основной и второстепенной информации

Целеполагание,

самостоятельное выделение

и формулирование познавательной цели

3. Проблемное объяснение нового материала

Работа в группах.

1. - Подберите однокоренные слова к слову общество.

- Докажите, что эти слова однокоренные.

2. Каждая группа получает описание объединения людей, рода их занятий.

Цель работы: дать название данной группе, объяснить его через ключевые слова.

- Какие ключевые слова вам помогли?

- Согласны ли вы с решением группы?

- Что объединяет людей

в каждом из этих обществ?

- Что такое общество?

Общество, общий, общежитие, общение, общаться

«Общество» – от слова «общий» (совместный, коллективный).

Группа 1. Наше общество было создано в 1958 году и занимается охраной и восстановлением охотничьих животных. Вступить в наше общество можно с 18 лет, так как необходимо владеть огнестрельным оружием. Мы заинтересованы в охране и восстановлении животного мира, ведём активную борьбу с браконьерами. (Общество охотников)

Группа 2. Вступить в наше общество могут люди разного возраста. Мы заботимся о своём здоровье, занимаемся закаливанием. Нам не страшны ни мороз, ни холод, ни ледяная вода. Купальный сезон мы открываем зимой. Наше увлечение помогло многим людям избавиться от болезней и недугов. (Общество моржей)

Группа 3. Мы – любители настольной игры. В игре могут участвовать два человека. Традиции нашей игры сложились несколько веков назад. Долгое время чемпионом мира в этом виде спорта были представители России – Анатолий Карпов и Гарик Каспаров. Наше увлечение развивает усидчивость, внимание, логическое мышление. (Общество любителей шахмат)

Группа 4. Мы много времени проводим на открытом воздухе. Мы – это охотники, рыбаки, путешественники, натуралисты. Главная задача нашего общества – борьба за сохранение дикой природы. Наше общество ещё называют «Общество зелёных». Мы выступаем против вырубки лесов, против осушения болот, в защиту редких животных. (Общество защитников природы)

- Их объединяют общие интересы, общая деятельность.

Проговаривание по схеме.

Анализ объектов;

синтез;

извлечение необходимой информации из текстов;

доказательство;

планирование учебного сотрудничества;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

4. Первичное закрепление во внешней речи

- С помощью чего можем проверить свои предположения?

- Откройте учебники, с. 29. Прочитайте текст «Что объединяет людей в обществе?» Найдите ответ на вопрос в тексте.

- Наши предположения нашли подтверждение?

- Где ещё можно найти информацию?

- Найдите в источниках слово общество и прочитайте его определение.

- Я нашла ещё одно определение: «Общество – совместное пребывание и общение с кем-нибудь».

- Вернёмся к схеме.

- Что такое общество?

- С помощью учебника.

Выборочное чтение

- Да.

- В словаре, в интернете

Работа в группах.

Общество – 1) добровольное, постоянно действующее объединение людей для какой-либо деятельности;

2) та или иная среда людей, компания.

Дополнение схемы и работа с ней.

Постановка вопросов;

планирование учебного сотрудничества;

поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знания

5. Самостоятельная работа с проверкой

1.

- А сейчас я предлагаю вам картинки с изображением различных обществ.

-Попробуйте догадаться какие это общества, и какие общие интересы объединяют людей в этих обществах?

2.

-А теперь попробуйте сделать эскиз эмблемы любого другого общества, но не подписывайте его название, а что мы попробуем догадаться.

Ответы учащихся.

Озвучивание вариантов ответов, самопроверка

по эталону

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме;

коррекция

6. Включение нового знания в систему знаний

- Можно ли наш класс назвать обществом?

- Какие интересы объединяют вас с вашими одноклассниками?

-Всегда ли ваши интересы могут совпадать?

- Почему?

-И что же может произойти?

-Найдите на стр. 30 учебника, как называется ситуация, когда интересы, желания людей не совпадают….

-Итак (опираясь на ответы детей!) возникает конфликтная ситуация. (Конфликт)

Инсценировка возникновения конфликта на спортивной площадке.

Задание:

-Итак конфликт возник.

-Какие способы решения конфликта вы можете предложить?

Молодцы!

- Не допускайте конфликта, договорились. Найдите разумную середину в ваших интересах.

Конфликт лучше предупредить, не дав ему начаться. А уж если он начался, то спорщики должны договориться между собой, пойти на взаимные уступки – пойти на компромисс (с.30).

- Можно ли в обществе жить, кому как захочется?

- Важно ли соблюдать определённые правила и нормы поведения?

- Об этом будем говорить на следующем уроке.

- В нашем классе бывают такие ситуации?

- Что значит пойти на компромисс?

Ответы учащихся

- Ссора, драка.

Чтение текста учебника.

Ответы учащихся.

- Уступить друг другу, уметь договориться.

Действие нравственно-этического оценивания;

выбор наиболее эффективных способов решения задач

Моделирование; структурирование знания;

планирование учебного сотрудничества;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

7. Итог урока. Рефлексия

-Давайте вернемся к основному вопросу нашего урока.

-Что мы хотели сегодня выяснить?

-Какой же ответ Вы можете дать на этот вопрос.

- Мы достигли эту цель?

- А сейчас я даю слово консультантам, оцените работу ребят в ваших группах и свою работу.

- Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание

- Придумай и нарисуй эмблему какого-нибудь общества (настоящего или вымышленного). Предложи друзьям догадаться, для какого общества ты «выполнял заказ».

- Уточнить понятие общество.

Ответы учащихся.

Рефлексия способов действий;

контроль;

оценка